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孩子写作业总是磨磨蹭蹭的,做父母的该怎么引导教育?

时间:2020/5/12 13:05:28 点击:

我就是从小磨蹭的代表,儿子也完美的继承了这个特点。

孩子写作业磨磨蹭蹭,有三种类型:

分心拖延型;

叛逆拖延型;

预期焦虑型;

分别来看

分心拖延型的磨蹭

会把正在做的事情当作压力,为了缓解内心压力,不由自动的把注意力转移到一些“轻松”的任务,比如,玩手机、闲聊、发呆、看课外书、玩文具...

判断孩子是不是这种类型的磨蹭,看一下孩子只是在写作业的时候磨蹭,还是生活中本来就磨蹭就清楚了。如果平时都磨蹭,那就是典型的分心拖延型的磨蹭。

对付这种磨蹭,首要任务就是改变环境,减少“干扰源”

孩子的分心,有“一半的功劳”来自于环境影响,尤其是孩子在八九岁以前,更容易因为外界的干扰而分心。这些干扰源主要是声音、光线和物品。

1.如果环境中的声音达到80分贝以上,就会形成噪声,让孩子心神不宁,“树欲静而风不止”。听觉的刺激是破坏孩子专注的最大杀手。现在,请你看看孩子写作业的环境,是不是电视机会开很大的声音?是不是你家就是沿街并且没有安装隔音玻璃?

2.光线的明暗是最容易被忽略的“干扰”。人类很容易对黑暗产生恐惧,因为自古以来,危险总是来自于黑暗。在孩子写作业的房间,窗户透光如果不够,那就开顶灯,让孩子在安全感充足的环境中写作业,他才能专心。

3.物品凌乱是最显而易见的“干扰”,我们大多情况都会注意到孩子学习的书桌及周边,但却常常忘记了房间里的其他区域。很多孩子的房间里都挂着各种各样的东西,只要一开空调这些东西就会在半空中摇来摇去,有的还有风铃,这些东西都在默默的吸引着孩子,一旦发现动静,就会不自觉的去注意。

孩子写作业的房间尽量要简单,一般来说,白色或者浅色的墙壁搭配蓝色、咖啡色等深色的地面,最容易让孩子情绪稳定、注意力集中。

书桌上除了文具和书籍外不应摆放其他物品,以免分散他的注意力;前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格以外,不要贴一些其他吸引孩子关注的东西。

孩子房间的物品摆放也要有所安排。可以将房间划分出区域,学习区就是全部都与学习有关的东西,书籍,纸笔等文具;休闲区可以放上孩子的玩具,图书等物品,但也不要太多;尽量把学习区和休闲区分开,可以让这两个区域分别占据房间的两个对角角落。

叛逆拖延型的磨蹭

这类磨蹭是因为孩子没有主动权,觉得写作业是被逼的,是家长、老师“要我学”,根本不是“我要学”,面对不想做的任务,又没有什么好的应对方法,于是就“非暴力不合作”,通过拖延来表达自己的抵抗。

孩子都喜欢玩而不喜欢学习,就是因为玩是我要学,而学习是要我学

孩子特别喜欢玩游戏就只是因为他们喜欢玩,正是因为游戏是一种自愿性的活动。在游戏中,孩子有主动权,他们在玩中不断探索、发明、创造和激发好奇心。透过游戏去获取知识就是“我要学”。

但现实中的学习是结果导向,也就是成绩导向的获取知识,比如说写作业、考试,动力就完全变成了“要我学”。有的家长还会对孩子不断的叮嘱,不断的提醒,不断的督促,生怕孩子听不见、记不住,一遍一遍不厌其烦。对孩子来说,家长的唠叨,那简直就是一种折磨。这种被迫的“要我学”特别容易带给孩子无奈、焦虑、受挫等消极情绪,当孩子总是带着消极情绪去写作业时,拖拉等抵制行为的出现就十分正常了。

对这种类型的磨蹭,可以尝试这三个方法:

  • 分解目标
  • 劳逸结合
  • 提前嘱咐

一、分解目标。

首先,我们要了解孩子当天的作业量,然后和孩子商定,把作业分割成两个或者三个阶段。比如,规定第一次做20-25分钟,完成后休息一会,然后再规定一个20-25分钟,再休息,每完成一个小段。当孩子习惯养成后,所定时间就可以慢慢延长,最终让孩子自己管理写作业的目标。

二、劳逸结合

简单来说,就是允许孩子做一会作业,玩一会儿。

当孩子很用功地做了个阶段作业后,让孩子开始玩。玩的时间在8-10分钟左右;玩的地点要在大厅,不要在书房,书房是学习的地方;玩的内容也不能是看电视或玩游戏机,而应该是一些活动身体的游戏,可以玩简单玩具,可以看图画书,也可以什么也不干,放松自己。让孩子自由自在,哪怕是在地板上打滚。

三、提前嘱咐。

重点就是避免辅导作业的时候唠叨,在孩子开始写作业之前将你能想到的所有的叮嘱都说完。

孩子一旦开始写作业了,我们就要还他一个自主而且清静的空间,这样一来孩子既能明白我们的担心,又能根据我们的建议进行全面的考虑,从而减少不必要的错误。

有的家长可能说,一看到孩子在那里磨蹭我就急得不行。那你真得想想,自己到底是只要还是也要了,你可以一遍一遍不厌其烦的教孩子,但如果孩子不听或不做,就无法达到育成的结果。

写作业是要做十几年的事,真的不用着急这一天,当孩子第二天写作业之前,你就可以提前帮他规划一下写作业的步骤和计划,这样就能做到心中有数,而在孩子写作业的这段时间里我们可以去做自己的事情。孩子感受到你的信任,也感受到对自己写作业这件事的掌控感,才能让他对写作业这件事负起责任来。

预期焦虑型的磨蹭

这种磨蹭是因为孩子的内心把写作业这个任务难度夸大了,总是担心自己做不好,产生强烈的逃避情绪,大部分时间都在焦虑,根本专心不起来。

“不就写个作业嘛,多大点事,能有什么好焦虑的?”

孩子焦虑的不是作业,而是关心他学习的你的态度。

好多家长就是这样:孩子写作业写到一半,妈妈突然就走过来,指着作业本上的习题说心都用哪去了,看这个抄都抄错;

检查作业的时候则是:这个3+2=6?整天上学怎么上的?上课时脑子都干嘛去了?

一天又一天,孩子生怕自己哪题写错了就会挨骂,更怕写作业写的好好的脑门上挨一棒子。所以就一直焦虑着、等待着,那个不确定的“惩罚”。

这种情况下,最需要教育的反而是父母了。必须让自己放下那颗“关注的心”,在孩子写作业的时候,关掉自己的“探照灯”

做到相信孩子和容忍错误

一、家长总是指指点点,其实是因为对孩子没有信心。

表面上看是为了孩子好,但无形中,一次又一次的打断孩子刚刚整理好的思绪,他的注意力很可能就会一直停留在“妈妈又要说什么”这件事上了,结果反而无法专心写作业,搞的拖拖拉拉。

我们要做的就是孩子写作业之前我们只要告诉孩子好好的要审好题目、认真作答并仔细检查,大部分的孩子都能很清楚的理解我们所说的意思,按照我们所说的去做。

二、题目写错是再常见不过的事情了。

如果孩子在写作业的过程中突然表现出了不足或者犯了错误,等他做完之后再提醒他,不要中途突然打断他甚至严厉的指责他的错误,否则不仅会扰乱他的专注力,对他的自尊与自信也是一种伤害。

检查孩子作业的的时候,与其训斥和讲道理,不如说:你的作业我刚刚检查过了,我觉得你正确率不是很高,你要不要自己再检查一遍啊?

一般孩子听到妈妈的话都会自己再检查一遍,等到他检查到自己粗心所犯的错误时,自己就会意识到问题了。这时候在鼓励和提醒他一下,效果就会很显著了。

《拖延心理学》中有句话:“拖延,从根本上来说,不是一个时间管理的问题,也不是道德问题,它是一个复杂的心理问题。”

作者:不详 来源:网络
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